NOVO BLOG

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Visite o novo BLOG da Coordenadora Evelise,
com assuntos referentes à Educação Infantil e ao 1º ano do Colégio Paulo Freire!

PROJETO CIRCO

Olá pessoal,

o Projeto Circo rendeu aprendizagem significativa e momentos lúdicos inesquecíveis!

No deccorer da semana, vou postar de tudo um pouco, para começar...

UMA HOMENAGEM ÀS EDUCADORAS!

Comemorando o aniversário das educadoras
FRAN, GABI, MANU, RENATA, SANDRA

Parabéns e felicidades...
grandes parceiras de trabalho e amigas especias!

13ª Reunião Pedagógica

Temática: SEXUALIDADE INFANTIL
Objetivo: Refletir a sexualidade infantil, seu enfoque no ambiente escolar e as possibilidades de mediação docente.
Responsáveis: educadoras Aline, Gabriela e Kátia

12ª Reunião Pedagógica

PROJETO CIRCO

a) Socialização de ideias, conteúdos, objetivos e atividades

b) Planejamento da exposição e apresentação final

Equipe Paulo Freire
confraterniza com delicioso Bobó de Camarão
02/09/2011

11ª Reunião Pedagógica

Temática: O DESENHO INFANTIL
Objetivo: discutir a presença e a relevância do desenho na Educação Infantil
Responsáveis: educadoras Francine e Jaqueline

10ª Reunião Pedagógica

Prosseguir planejamento de cotidiano pedagógico e eventos,

conforme Calendário Escolar do 2º semestre de 2011

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PARABENIZAMOS NOSSA EQUIPE

PELA DEDICAÇÃO NO EVENTO COMEMORATIVO AO DIA DOS PAIS!

Criar e Recrear com o Papai

No dia 05 de agosto no Ginásio do Colégio, pais/representantes e filhos participaram

de Oficinas Lúdicas: modelando com balões, decorando cartões,
criando com sucatas e construindo chocalhos!
Os sorrisos, a participação e as produções criativas
demonstram o quanto esse encontro foi especial!

VOLTAMOS! O COLÉGIO FICA CHEIO DE VIDA, DE ALEGRIA E DESCOBERTAS COM A CHEGADA DE VOCÊS, QUERIDAS CRIANÇAS!

FESTA JUNINA

FÉRIAS DE JULHO

Queridas crianças e educadoras,

Bom Descanso, divirtam-se e recarreguem "as baterias"!

Aguardo vocês Dia 1º de agosto

Abraço Eve

Olha a Tati Silva aí gente!

Carinho e agradecimento à nossa fotógrafa e CONTADORA DE HISTÓRIAS!

Peça Teatral

Como é bom aprender sobre Saúde Bucal, com arte e alegria!

Valeu Despertar do sorriso!

Campanha do Agasalho

Realizamos a entrega dos agasalhos, doados por nossos educandos e familiares, à Orionópolis.

AGRADECEMOS A COLABORAÇÃO!

Nas férias...

Queridas Famílias,
segue link da Revista Crescer com muitas brincadeiras.
Aproveitem com as crianças!

http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI110581-17759,00-INFOGRAFICO+DO+QUE+VAMOS+BRINCAR+HOJE.html




;) EVE

Conselho de Classe

Foi realizado em 20 de junho, quando, as educadoras socializaram os relatórios com análise da regente e observações feitas pelas crianças. Avaliamos o semestre, indicando pontos positivos e sugestões para melhorar. Concluímos, com alegria, que as metas de aprendizagem previstas, foram alcançadas. Finalizo com o comentário de uma mãe que veio conhecer nosso Colégio na semana passada:
"Essa escola tem uma energia diferente, você sente que as pessoas amam o que fazem, os olhos das professoras brilham!"

Ratifico, não há descrição melhor para essa equipe docente! Parabéns!

8ª Reunião Pedagógica
Temática: Estudos de Caso - desafios cotidianos na sala de aula
Objetivo: Refletir e debater para Transformar Conflitos e Dificuldades em Possibilidades de Aprendizagem"Professor reflexivo é aquele que pensa no que faz, que é comprometido com a profissão e se sente autônomo, capaz de tomar decisões e ter opiniões. Ele é, sobretudo, uma pessoa que atende aos contextos em que trabalha, os interpreta e adapta a própria atuação a eles"

Isabel Alarcão

Comemorando

com as aniversariantes Dani e Kátia!
FELICIDADES... VOCÊS MERECEM!

aprenda brincando

www.escolagames.com.br/jogos.asp

DICAS DA EVE

ATIVIDADES LÚDICAS

PARA FAVORECER A COORDENAÇÃO MOTORA FINA

1. Argila para manusear e modelar livremente
2. Bolinhas de borracha para apertar e brincar à vontade
3. Bordar com lã grossa em tela (usar agulhão ou fazer ponta na lã com fita crepe)
4. Escrever com canetas esferográficas
5. Canetas hidrocor para traçar livremente
6. Ferramentas de brinquedo para parafusar, martelar, rosquear
7. Gelecas para manusear
8. Giz de cera para desenhar em diferentes texturas (lixa, cartolina, papel...)
9. Lâmina e caneta para retroprojetor (desliza e torna o traçado mais prazeroso)
10. Lápis de cor jumbo triangular (facilita posicionamento da mão) e lápis preto triangular
11. Miçangas e fio de nylon/silicone (começar com cordão grosso e miçangões e gradativamente reduzir espessuras)
12. Modelagem com massa soft posteriormente massinhas mais compactas e firmes.
13. Uso do mouse e do teclado do computador
14. Jogar com peças pequenas estimula movimento de pinça (maiores de 3 anos)
15. Utilização de tintas variadas para pintar com dedo, pincel, rolinho, carimbo
16. Perfurar folha com palito de churrasco (sobre espuma de 1 cm)
17. Preparar receitas, misturar e mexer ingredientes, embolar docinhos.
18. Recortar e colar
19. Saco plástico Ziploc (fecho) com gel de cabelo estimula o manuseio e traçado

Escala de Desenvolvimento Motor acesse!

Vídeo com atividades desenvolvidas pelo Professor Dr. Franciso Rosa Neto.

Tive a felicidade de ser sua aluna, na Especialização e no Mestrado na UNISUL!
O professor Francisco é, também, docente na UDESC.

7a. Reunião Pedagógica
Temática: Psicomotricidade
Objetivo: Apresentar conceitos e debater sua relevância no Desenvolvimento da Criança. Responsáveis: Daniela, Léia e Sandra

"Os projetos

são conjuntos de atividades que trabalham com conhecimentos específicos construídos a partir de um dos eixos de trabalho que se organizam ao redor de um problema para resolver ou um produto final que se quer obter. Possui uma duração que pode variar conforme o objetivo, o desenrolar das várias etapas, o desejo e o interesse das crianças pelo assunto tratado. Comportam uma grande dose de imprevisibilidade, podendo ser alterado sempre que necessário, tendo inclusive modificações no produto final. Alguns projetos, como fazer uma horta ou uma coleção, podem durar um ano inteiro, ao passo que outros, como, por exemplo, elaborar um livro de receitas, podem ter uma duração menor. Por partirem sempre de questões que necessitam ser respondidas, possibilitam um contato com as práticas sociais reais. Dependem, em grande parte, dos interesses das crianças, precisam ser significativos, representar uma questão comum para todas e partir de uma indagação da realidade. É importante que os desafios apresentados sejam possíveis de serem enfrentados pelo grupo de crianças.

Um dos ganhos de se trabalhar com projetos é possibilitar às crianças que a partir de um assunto relacionado com um dos eixos de trabalho, possam estabelecer múltiplas relações, ampliando suas ideias sobre um assunto específico, buscando complementações com Conhecimentos pertinentes aos diferentes eixos. Esse aprendizado serve de referência para outras situações, permitindo generalizações de ordens diversas. A realização de um projeto depende de várias etapas de trabalho que devem ser planejadas e negociadas com as crianças para que elas possam se engajar e acompanhar o percurso até o produto final. O que se deseja alcançar justifica as etapas de elaboração. O levantamento dos conhecimentos prévios das crianças sobre o assunto em pauta deve se constituir no primeiro passo. A socialização do que o grupo já sabe e o levantamento do que desejam saber, isto é, as dúvidas que possuem, pode se constituir na outra etapa. Onde procurar as informações pode ser uma decisão compartilhada com crianças, familiares e demais funcionários da instituição. Várias fontes de informações poderão ser usadas, como livros, enciclopédias, trechos de filmes, análise de imagens, entrevistas com as mais diferentes pessoas, visitas a recursos da comunidade etc.

O registro dos conhecimentos que vão sendo construídos pelas crianças deve permear todo o trabalho, podendo incluir relatos escritos, fitas gravadas, fotos, produção das crianças, desenhos etc. Os projetos contêm sequências de atividades e pode-se utilizar atividades permanentes já em curso. A característica principal dos projetos é a visibilidade final do produto e a solução do problema compartilhado com as crianças. Ao final de um projeto, pode-se dizer que a criança aprendeu porque teve uma intensa participação que envolveu a resolução de problemas de naturezas diversas. Soma-se a todas essas características mais uma, ligada ao caráter lúdico que os projetos na educação infantil têm. Se o projeto é sobre castelos, reis, rainhas, as crianças podem incorporar em suas brincadeiras conhecimentos que foram construindo, e o produto final pode ser um baile medieval. Há muitos projetos que envolvem a elaboração de bonecos do tamanho de adultos, outros a construção de circos, de maquetes, produtos que por si só já representam criação e diversão para as crianças, sem contar o prazer que lhes dá de conhecer o mundo". (RCNEI 58-59)

Equipe de Educadoras Regentes Educação Infantil e 1º Ano!